IN TIME. mirada sobre lo incontrolable

Un clase más a partir de Cine 

Título: In Time  

Director: Andrew Niccol  

Guión: Andrew Niccol  

Reparto: 

- Justin Timberlake como Will Salas

- Amanda Seyfried como Sylvia Weis

- Cillian Murphy como Raymond Leon

- Vincent Kartheiser como Philippe Weis

- Olivia Wilde como Rachel Salas

- Alex Pettyfer como Fortis

Año: 2011  

Género: Ciencia ficción, thriller  

Duración: 109 minutos  

País: Estados Unidos  

Idioma: Inglés  

Música: Craig Armstrong  

Fotografía: Roger Deakins  

Productora: Regency Enterprises, Strike Entertainment

Exploración filosófica y ética de la relación entre el tiempo, el sujeto y la genética en la película "In Time".

Objetivos de aprendizaje:

- Analizar la premisa de la película "In Time" y su representación del tiempo como recurso económico.

- Reflexionar sobre las implicaciones éticas y sociales de un sistema en el que el tiempo es la moneda de cambio.

- Explorar cómo la genética y el control del tiempo afectan la identidad y la libertad del individuo.

Desarrollo de la clase:

1. Introducción (10 minutos):

   - Breve resumen de la trama y premisa de la película "In Time".

   - Presentación del tema central: la percepción del tiempo, la identidad del individuo y las implicaciones éticas de la manipulación genética en el contexto de la película.

2. El tiempo como recurso económico (15 minutos):

   - Discusión sobre cómo la película presenta el tiempo como una moneda de cambio y recurso económico.

   - Análisis de las similitudes y diferencias entre el tiempo en la película y el dinero en nuestra sociedad actual.

   - Reflexión sobre las implicaciones sociales y éticas de un sistema donde el tiempo es literalmente dinero y cómo esto afecta la distribución del poder y la desigualdad.

3. **El sujeto y la identidad (15 minutos):

   - Debate sobre cómo la noción de tiempo influye en la percepción de la identidad y la individualidad en la película.

   - Exploración de cómo la cantidad de tiempo disponible afecta las decisiones y el comportamiento de los personajes.

   - Análisis de cómo la película aborda la lucha por la autonomía y la libertad en un mundo donde el tiempo es una restricción constante.

4.  La genética y el control del tiempo (15 minutos):

   - Discusión sobre el papel de la genética en la película, especialmente en relación con la longevidad y el envejecimiento.

   - Reflexión sobre cómo la manipulación genética podría afectar la percepción del tiempo y la identidad en el mundo real.

   - Debate ético sobre los límites de la intervención genética y su impacto en la libertad individual y la igualdad.

5. Conclusiones y reflexión final (10 minutos):

   - Recapitulación de los temas principales discutidos durante la clase.

   - Reflexión final sobre las lecciones éticas y filosóficas que podemos extraer de la película "In Time" en relación con el tiempo, el sujeto y la genética.

   - Invitación a los estudiantes a compartir sus opiniones y reflexiones finales sobre el tema.

Actividad complementaria:

- Para profundizar en el tema de la manipulación genética, se puede asignar a los estudiantes la lectura de artículos científicos o éticos sobre la edición genética y su aplicación en la sociedad actual. Luego, se puede organizar un debate en clase sobre los beneficios y riesgos de la tecnología genética y cómo se relaciona con los temas presentados en la película.